احمدبیگی، فاطمه؛ احقر، قدسی؛ ایمانی نائینی، محسن. (1398). طراحی و اعتباریابی الگوی تفکر انتقادی و اثربخشی آن بر یادگیری مشارکتی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، فصلنامه علمی- پژوهشی رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، سال 10، شماره 2، 308-285.
رفیعی، مجتبی؛ غفاری، هادی؛ خرمی، میثم. (1396). ارزیابی کارآمدی روش یادگیری الکترونیکی در آموزش منابع انسانی: مطالعه موردی دانشگاه پیام نور استان مرکزی، فصلنامه علمی- پژوهشی پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی، سال 4، شماره 4، 84-71.
رمضان پور، انسیه؛ پورکریمی، جواد؛ فاطمی، سید امید؛ معصومی، داوود. (1400). ارائه الگوی فراترکیب شایستگیهای مدرسان دورههای یادگیری الکترونیکی، فصلنامه فناوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، سال 11، شماره 4، 25-5.
زارعی زوارکی، اسماعیل؛ قاسمی سامنی، متین. (1394). تأثیر پادکست بر یادگیری مشارکتی دانشجویان دانشگاه علامه طباطبایی، فصلنامه فناوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، سال 6، شماره 2، 18-5.
سالاری جائینی، فوزیه؛ احمدی، امینه؛ احقر، قدسی. (1400). تبیین الگوی استقرار محیط یادگیری حرفهای الکترونیکی بر پایه پذیرش فناوری و سواد اطلاعاتی مدیران، فناوری اطلاعات و ارتباطات در علوم تربیتی، سال 11، شماره 4، 126-107.
عباسی اصل، رؤیا؛ سعدی پور، اسماعیل؛ اسدزاده، حسن. (1395). مقایسه اثربخشی سه روش یادگیری مشارکتی بر مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دختر پایه دوم راهنمایی، رویکردهای نوین آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان، سال 11، شماره 1، 124-105.
کدیور، پروین. (1390). روانشناسی تربیتی، چاپ سیزدهم، تهران: سمت.
کرامتی، محمدرضا. (1399). ادراک دانشجویان سال اول رشته مشاوره از یادگیری مشارکتی در کلاس درس، فصلنامه علمی تدریس پژوهی، سال 8، شماره 1، 18-1.
گل محمد نژاد بهرامی، غلامرضا. (1397). مقایسه اثربخشی یادگیری مشارکتی و سنتی بر مهارتهای ارتباطی و خودکارآمدی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه، نشریه علمی- پژوهشی آموزش و ارزشیابی، سال 11، شماره 41، 54-35.
مولایی روزبهانی، سیده بتول؛ عباس پور، عباس. (1399). شناسایی مؤلفههای الگوی مدیریت مشارکتی در کلاس درس علوم پایه نهم مدارس ناحیه یک شهر کرج، مجله راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، دوره 13، شماره 2، 103-97.
نادری بنی، ناهید؛ مرادیانی، لیلا؛ باقری، قدرت اله؛ ابراهیمی، صلاحالدین. (1399). تأثیر صلاحیتهای مربیگری مدیران روی مدیریت مشارکتی مدارس شهرستان نهاوند، فصلنامه علمی مدیریت مدرسه، دوره 8، شماره 1، 46-24.
Abuseileek AF. (2012). Effect of computer-assisted cooperative learning methods and group size on the EFL learners’ achievement in communication skills. Computers and Education, 58 (1), 231–39.
Adams, D., Sumintono, B., Mohamed, A., & Noor, N. S. M. (2018). E - Learning Readiness among Students of Diverse Backgrounds in a Leading Malaysian Higher Education Institution. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 15 (2), 227 - 256.
Adnan, M., Kalelioglu, F., & Gulbahar, Y. (2017). Assessment of a multinational online faculty development program on online teaching: Reflections of candidate e-tutors. Turkish Online Journal of Distance Education, 18 (1), 22 - 38.
Alghamdi, R., and Gillies, R. (2013). The impact of cooperative learning in comparison to traditional learning (small groups) on EFL learners’ outcomes when Learning English as a Foreign Language, Asian Social Science; Vol. 9, No. 13: 19 - 27.
Ally, M. (2019). Competency profile of the digital and online teacher in future education. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 20 (2).
Baran, E., Correia, A. P., & Thompson, A. (2011). Transforming online teaching practice: Critical analysis of the literature on the roles and competencies of online teachers. Distance Education, 32 (3), 421 - 439.
Bazargan A, Bazargan K. (2020). Corona Free Advice to Higher Education for Use Digital Technology: The Need for Planning for Digital Transformation at Universities in Post - Corona. A collection of articles of Essays in Higher Education, Science and the Corona Crisis in Iran. Tehran: Research Institute for Cultural and Social Studies.
Behrangi،MR؛Moradi،A(2018) Studying students' self - directed learning is effected by teaching the academic subject of the principles and philosophy of education through Management Education With a focus on participatory teaching (Jygsav) Vol 8, Issue 32, PP 107 - 128.
Carr, R, Palmer, S., and Hagel, P. (2015). Active learning: The importance of developing a comprehensive measure. Active Learning in Higher Education, Vol. 16 (3), 173 – 186.
Gauthie, C & Tardief, M. (2015). Pedagogy: The Science and Art of Teaching- Learning from Ancient Times to the Present (Theory and Application). Translated by Farideh Mashayekh. 2015. Tehran: Samt.
Ghaith, G. M. (2018). Teacher perceptions of the challenges of implementing concrete and conceptual cooperative learning. Issues in Educational Research, 28 (2), 385 - 404.
Han, S. J., Lim, D. H., & Jung, E. (2019). A collaborative active learning model as a vehicle for online team learning in higher education. In Handbook of Research on Blended Learning Pedagogies and Professional Development in Higher Education (pp. 40 - 59). IGI Global.
Heo, J., & Han, S. (2018). Effects of motivation, academic stress and age in predicting self - directed learning readiness (SDLR): Focused on online college students. Education and Information Technologies, 23 (1), 61 - 71.
Herrmann KJ. (2013). Impact of cooperative learning on student engagement: Results from an intervention. Active Learning in Higher Education, 14 (3), 175 – 87.
Jando, E., Hidayanto, A. N., Prabowo, H., & Warnars, H. L. H. S. (2017, November). Personalized E - Learning model: A systematic literature review. In 2017 International Conference on Information Management and Technology (ICIMTech) (pp. 238 - 243). IEEE.
Johnson, D. W., & Johnson, R. (2016). Cooperative learning and teaching citizenship in democracies. International journal of educational research, 76, 162-177.
Julia Stoffregen, Jan M. Pawlowski. Technological Forecasting & Social Change. (2019).
Ke, F., & Carafano, P. (2016). Collaborative science learning in an immersive flight simulation. Computers & Education, 103, pp114 - 123.
Keramati, M. R. (2017). Cooperative learning with a metacognitive and constructivist approach, Zendegiye shad Publications.
Lavasani, M., Afzali, L., Borhanzadeh, Shahrzad., Afzali, F., & Davoodi, M. (2011). The effect of cooperative learning on the social skills of first grade elementary school girls. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 15, 1802-1805.
Malmberg, J., Järvelä, S., & Järvenoja, H. (2017). Capturing temporal and sequential patterns of self -, co -, and socially shared regulation in the context of collaborative learning. Contemporary Educational Psychology, 49, pp160 - 174.
Mastoor Haniyeh, Nili Ahmadabadi Mohammad Reza, Islami Hassanabadi Saeed, Zarei Ismail, Delavar Ali. Design, develop, and validate the learning environment model based on real - time electronic formative measurement. Scientific - Research Dictionary of Educational Strategies in Medical Sciences. 2017; 11 (4): 145 - 151. (in Persian)
Nilkanthrao, C.P. (2020). Evolving role of library and Information centers in e - learning environment. Studies in Indian Place Names, 40 (49):402 - 7.
O'Connor, C., Michaels, S., Chapin, S., & Harbaugh, A. G. (2017). The silent and the vocal: Participation and learning in whole-class discussion. Learning and Instruction, 48, 5 - 13.
Safari, Y., Azizi, K., Yousefpour, N., and Mohammadi Golini, E. (2016). Changes resulting from Jigsaw Cooperative Learning Method on development of social skills of students in English and Arabic courses. Journal of Research in Teaching, 4 ( 2), 129 - 148.
Sharifi. M, Fathabadi. J, Shokri. O, Pakdaman. Sh (2019) E - learning experience in the Iranian educational system: a meta-analysis of the effectiveness of e - learning compared to face-to-face education. Research in school and virtual learning. Seventh year, first issue pp. 9 - 24 (in Persian).
Solimani, E.., Sepehrianazar, F., and Ghaderi, A. (2016). The effectiveness Jigsaw and Traditional Teaching Methods on Anxiety- Attitudes and Math Performance. Journal of Research in Teaching, (4), 79 - 93.
UNESCO. (2020). UNESCO Institute for Statistics data. Retrieved from: en.unesco.org/ themes/ education-emergencies/ coronavirus – schools - colours.
Van Ryzin, M. J., & Roseth, C. J. (2018). Cooperative learning in middle school: A means to improve peer relations and reduce victimization, bullying, and related outcomes. Journal of Educational Psychology, 110 (8), 1192 - 1201.
Zangeneh, H., and Khodamoradi, H. (2017). The impact of teaching method based on «cooperative assignments» on students' mathematics learning and retention in 9th grade. Journal of Research in Teaching, 5 (1). 47 - 63.
Zaraei Zavaraki, E., Ghasem Tabar, A., & Momeni Rad, A. (2014). The theoretical and practical foundations of the application of the Internet in the process of teaching and learning. Tehran: Avaye Noor.
