احمدی، منیژه و حسینی، سپیده. (۱۴۰۲). تحلیل مفاهیم سواد محیطزیستی در کتابهای علوم دوره ابتدایی بر اساس برنامه درسی ملی. محیطزیست و توسعه فرابخشی، (۷۹).
بهرامی، سمیرا. (۱۳۹۸). تحلیل محتوای کتابهای علومتجربی سال تحصیلی ۹۶-۹۵ دوره متوسطه اول از نظر میزان انتقال سواد انرژی. انرژی ایران، ۲۲(۴)، ۷۲.
جانی، ابراهیم؛ حسینی، مهدی؛ قادری، علی و دروار، زینب. (۱۳۹۴). نقش آموزش محیطزیست در مدارس دوره ابتدایی جهت درونی شدن فرهنگ حفاظت از محیطزیست. کنفرانس بینالمللی محیطزیست و منابع طبیعی، شیراز.
حسینیراد، منیژه و رحمتی، زهرا. (۱۴۰۱). آموزش زیستمحیطی دانشآموزان: کارایی شیوههای نوین و عملیاتی. پژوهش در آموزش زیستشناسی، ۴(۱۰)، ۵۱-۶۴.
خداییساهیوند، اکرم؛ اسماعیلی، لیلا؛ اسماعیلی، زینب و دخشان، میهن. (۱۴۰۴). آموزش برای توسعه پایدار در برنامهریزی درسی مدارس. اولین همایش بینالمللی معلمان پیشرو در عصر پژوهشهای تحولآفرین، اهواز. https://civilica.com/doc/2427377
سلطانیبهرام، سعید؛ احمدوند، زینب و آیرملو، توحید. (۱۴۰۲). تحلیل محتوای کتابهای درسی سال اول و دوم دبستان بر اساس رویکرد آموزش محیطزیست. مطالعات علوم محیطزیست، ۸(۴)، ۷۳۳۰-۷۳۴۳.
شولز، رولند ورنر. (۱۳۹۸). سواد محیطزیستی در علم و جامعه (جلد اول). (مهدی قربانی، مترجم). انتشارات دانشگاه تهران.
عزیزیشمامی، مصطفی؛ هدایتیان، سجاد و قنبری، فاطمهزهرا. (۱۴۰۳). تحلیل محتوای کتب درسی دوره ابتدایی بر اساس مؤلفههای محیطزیست پایدار. جامعه و محیطزیست، ۱(۲)، ۱۱۷-۱۴۲.
کرامتی، انسی و احمدآبادی، زهرا. (۱۳۹۷). تحلیل محتوای کتابهای درسی علومتجربی در دوره اول متوسطه از لحاظ توجه به آموزشهای زیستمحیطی. پژوهشهای برنامه درسی، ۸(۱).
لاریجانی، مریم و یداللهی، علیاکبر. (۱۳۹۷). بررسی وضعیت آموزش محیطزیست در نظام آموزش رسمی کشور (مطالعه موردی: مقطع ابتدایی مدارس شهرستان بهارستان، استان تهران). مطالعات علوم محیطزیست، ۳(۳)، ۷۴۴-۷۵۵.
ب) منابع انگلیسی (English Resources)
Al Darayseh, A. S., & AlHawamdeh, B. (2024). Science textbooks as an education resources for sustainability: A content analysis. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 20(1), em2383.
IPCC. (n.d.). Reports. Retrieved from https://www.ipcc.ch/reports/
Karatekin, K. (2012). Environmental literacy in Turkey primary schools’ social studies textbooks: Content analysis method. Procedia – Social and Behavioral Sciences.
Singleton, J. (2022). A content analysis of environmental education standards: Mixed methods. Eco Thinking Journal.
UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. UNESCO Publishing.
UNESCO. (2020). Education for Sustainable Development.
UNESCO. (2025). GCI-Methods. Retrieved from https://www.uis.unesco.org/sites/default/files/medias/fichiers/2025/08/EDSC.11.3.4.GCI-Methods_0.pdf
